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「アイデアが出ない!」学生が殺到した「考える力」の教室⁡

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こんにちは。
しもやん(@shimoyan0101)です。

このブログでは書籍
『東大教養学部「考える力」の教室⁡』を
ギュッとまとめて紹介しています。

もくじ

東大教養学部「考える力」の教室⁡

著者 宮澤 正憲

カンニング推奨⁡
アイデアは徹底的にパクれ。⁡

東大教養学部「考える力」の教室⁡

ざっくりまとめました。⁡

この世にまったく新しいアイデアはない

「アイデアとは既存の要素の新しい⁡
組み合わせ以外何ものでもない」⁡

あまり作り込まず、問題点や失敗を⁡
早めに見つけることが大事。

いろいろな人が⁡
異なる思考をぶつけ合う方が⁡
「新しいアイデア」を生みやすい。⁡

「アイデアを出すのが苦手」という人

「アイデアを出すのが苦手」
という人がいますが、

出しているアイデアの数が圧倒的に
少ないことがほとんどです。

「アイデアを出すのが得意」という人

「アイデアを出すのが得意」
という人は

つまらないアイデアも含めて
とにかく「量」を出しています。

「千三つ(せんみつ)」

『1000個のアイデアを出せば、
その中の3つくらいはよりアイデアがあるだろう』


という考え。

アイデアを出すために必ず心がけておきたい 基本ルール

①「一人で考える」

自分のアイデアをぶつけるために

まず、一人で考える

②「数を出す時間」と
「検討する時間」を分ける

「数を出す時間」には個々の

アイデアの良し悪しを検討しない。

③話してまとめる前に
まずは「書く、描く」

未完成、不完全でも気にせず、
とにかく文字や絵を書いて

見えるカタチにしてから口を開く。

④「連想ゲーム」を楽しむ

自分がダメだと思うアイデアも誰かのヒントになる。

次の人に託すイメージで
とにかく何か書いておくことが大事。

アイデアの「質」は「量」に比例する

精度はともかく早く作ってみて
失敗から学ぶ。

考えながら作り、作りながら考える。

大事なのは『とにかく量を出すこと』⁡
質にはこだわらず、とにかく量を出す。

型を知った上で、型を破る

型にはまりすぎると新しい思考はできません。

どんなにがんばっても、
1人のリサーチでは物事を一面からしかとらえられません。

多面的に情報収集をするには、
複数の視点から情報を集めることが大切なのです。

まとめ

頭で考えていても、⁡
新しい知識は構築できない。⁡
何かつくることで⁡
考えを深めることができる。⁡

リボン思考⁡
『考える方法をまず考える』⁡

少しでも
興味を持ってもらえれば嬉しいです(^^)

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